Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зрозуміти як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні. Як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.
Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні.
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
Вчителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.
Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 10-11

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме те, що вчитель має розробити стратегію впровадження проектів, створити сприятливе середовище у класній кімнаті, зацікавити й заохототи учнів, скоординувати їх роботу.

Я пригадала необхідні педагогічні технології та прийоми навчання для досягнення визначених цілей.Навчилась використовувати комп"ютерні технології для підвищення своєї ефективності та для підтримки навчання школярів.Ознайомилась з Планами вивчення тем інших учасників тренінгу.Тепер самим головним для мене буде систематизувати отримані знання та передати їх дітям. Дякую за допомогу нашому тренеру.

Модуль 7-8

Працюючи в 8 модулі, створили форми для підсумкового оцінювання, переглянули та оцінили приклади учнівських робіт, доопрацювали План вивчення теми та внесли зміни. Набули досвіду з різних форм роботи.

Модуль 5-6

Обговорили питання «Безпека дітей в інтернеті». Навчились створювати форми для опитування.

У цьому модулі,я дізналась:як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? 1. Використання онлайн-форм для оцінювання робить процес оцінювання прозорим для учнів та легшим для обробки для вчителя 2. Викладення результатів дослідження у документі спільного доступу полегшує обмін думками та спонукає до змагання (дивлячись на теми роботи сусідів) 3. Завдяки тому, що учні мають посітйний доступ до підтримуючих матеріалів вчителя, вони мають змогу у будь-який час контролювати свій хід роботи над проектом .

Модуль 3-4

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, які зміни може внести використання інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: - самостійний пошук ресурсів тренує навички критичного мислення - полегшити пошук ресурсів допоможе використання соціальних сервісів закладок - в подальшому можна використовувати вже створені списки ресурсів для інших проектів

Сьогодні ми розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах; розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проекта.

Модуль 1-2

1. Я ознайомилася з основними цілями та завданнями тренінгу основного курсу

Intel «Навчання для майбутнього»;

2. Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм,

сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;

3. Створив папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;

4. Створила персональну сторінку на вікі-сайті програми;

5. Створила власний блог Рефлексія і блог на тему «Ноосфера - сфера розуму».